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对于展开2020年省级一流本科课程认定任务的告诉

讲授单位:

为贯彻落实《教导部对于一流本科课程建设的实行定见》(教高〔2019〕8号)精力,根据《河南省教导厅对于实行河南省一流本科课程建设想划的告诉》(豫教高〔2019〕166号)支配,省教导厅决议启动我省2020年省级一流本科课程认定任务。现将有关事变告诉以下:

、报告规模及前提

(一)报告规模

通俗本科高校归入人材培育计划且设置学分的本科课程都可保举,包含思惟政管现实课、大众根本课、专业根本课、专业课和通识课等自力设置的本科现实课程、尝试课程和社会实际课程等。已立项的省级一流本科课程不再报告。

(二)报告前提

1.课程建设根本踏实。报告课程须最少颠末两个学期或两个讲授周期的建设和完美,获得本色性鼎新结果,在同类课程中具备光鲜特点、杰出的讲授结果,并许诺当选后将延续改良。合适相干范例课程根基形状和出格请求的同时,在讲授理念、讲授团队、讲授鼎新、课程方针告竣、讲授设想、课程内容更新、因材施教、讲授办理与评估等多个方面具备本色性立异,有较大的鉴戒和推行代价。

2.课程讲授团队不变。课程担任人应为报告高校订式聘请的教员,普通应具备副高及以上职称(出格优异的课程,担任人职称可放宽到中级),持久不变处置一线本科讲授,主动投身讲授鼎新,讲授才能强,具备丰硕的讲堂讲授经历和杰出的讲授口碑。课程团队布局公道,成员全体不变,各主讲教员具备杰出的师德师风,可以或许利用新技术进步讲授效力、晋升讲授品质。五类一流本科课程所触及的课程担任人停止课程数目限制,每人每一年限一课程

3.课程讲授理念进步前辈。对峙树德树人,努力于开启先生内涵潜力和进修能源,正视先生德智体美劳周全生长。讲授设想、构造与实行凸起先生中间位置,根据先生认知纪律和接管特点,立异教与学形式,因材施教,正视交换互动、资本同享、常识天生,讲授反应实时,讲授结果明显。

4.课程内容与时俱进。课程内容布局合适先天生长纪律,根据学科前沿静态与社会生长需要静态更新常识系统,合适课程方针,课本选用合适教导部和学校课本选用划定,讲授资本丰硕多样,表现思惟性、科学性与时期性。

5.讲授设想科学公道。课程方针合适学校办学定位和人材培育方针,正视常识、才能、本质培育。课程环绕方针告竣、讲授内容、构造实行和多元评估需要停止全体计划,讲授战略、讲授体例、讲授进程、讲授评估等设想公道,课程办理与评估科学且可丈量。教员备课请求明白,先生进修办理严酷。针对讲授方针、讲授内容、讲授构造等接纳多元化查核评估,进程可回溯,诊断改良主动有用。讲授进程资料完全,可鉴戒可监视。

对合适以下前提的课程优先撑持: (1)正视课程思政,深切发掘专业课程思政元素,在课程内容及讲授中无机融入思政元素,正视培育先生家国情怀、社会责任、科学精力、职业操守、汗青文明等素养,在讲授实际中获得杰出育人结果的课程;2)依靠聪明讲堂,主动利用互联网、野生智能、假造现实等古代信息技术,对课程讲授设想、讲授体例、讲授构造、查核体例等停止斗胆立异,讲授互动杰出、先生到场度较高的课程

、报告请求

(一线上一流课程报告请求。报告规模为2016-2019年立项建设的省级佳构在线开放课程名目,须在公然课程平台面向高校和社会进修者开放,实现两期及以上讲授勾当(时候停止2020年12月31日)。课程团队、课程讲授设想、课程内容、讲授勾当与教员指点、利用结果与影响、课程平台撑持办事等请求参照国度佳构在线开放课程标准履行。

(二)线上线下夹杂课程报告请求。开课课程需是本科课程,基于慕课(自有或已获受权)、专属在线课程(SPOC)或其余在线课程,利用恰当的数字化讲授东西,连系学校现实对课程停止立异利用,拟定并完美线上线下一体化讲授设想(含线上和线下各自的讲授内容、学时候配等),支配20%70%摆布的讲授时候实行先生线上自立进修,与面授无机连系展开翻转讲堂、小组钻研、夹杂式讲授。鼓动勉励利用省级以上佳构在线开放课程实行夹杂讲授。

(三)线下一流课程报告请求。开课课程需是本科课程,普通应由学校中青年主干教员主讲,并不变开课讲课。报告课程应表现出构想新奇、适用高效的讲授思绪,课程融退学科专业前沿内容,并利用高程度课本,正视古代化讲授手腕利用,讲授体例矫捷多样,有用晋升了先生进修乐趣和到场度,具备较高的讲授口碑,依靠课程,构成了特点光鲜的讲授气概和讲授艺术。每一个学院限报一门。

(四)假造仿真尝试讲授一流课程报告请求。报告规模为2018-2019年建设的省级假造仿真尝试讲授名目,名目须在收集开放一个学期以上(时候停止2020年12月31日)。报告名目要凸起以先生为中间的尝试讲授理念、精确适合的尝试讲授内容、立异多样的讲授体例体例、进步前辈靠得住的尝试研发技术、不变宁静的开放运转形式、敬业专业的尝试讲授步队、延续改良的尝试评估系统和明显树模的尝试讲授结果。已认定为国度级假造仿真尝试讲授一流课程的假造仿真尝试讲授名目不再报告。名目建设请求、技术接口标准等接纳国度假造仿真尝试讲授项方针准。

(五)社会实际一流课程报告请求。开课课程需是本科课程,以培育先生综合才能为方针,经由过程系列化、主题化、功效化的社会实际等勾当,鞭策思惟政治教导、专业教导与社会办事慎密连系,培育先生熟悉社会、钻研社会、懂得社会、办事社会的认识和才能。课程应为归入人材培育计划的非练习、实训课程,设置了响应学分,并装备现实指点教员,具备不变的实际基地,先生70%以上学时深切下层,保障课程标准化和可延续生长。每一个学院限报一门。

 

、报告资料

(一)省级线下、线上线下夹杂式、社会实际一流课程

报送资料包含: 线下、线上线下夹杂式、社会实际省级一流本科课程报告书(PDF格局);时长10分钟内的说课视频(包含讲授理念、课程设想、课程实行、鼎新结果等)编码为: H.264/AVC,封装格局为: MP4.MP4格局,文件不跨越300M;1节讲堂讲授实录(讲堂或实际)编码为: H.264/AVC,封装格局为: MP4.MP4,文件不跨越500M;其余左证资料(PDF格局)。

(二)线上一流课程

报送资料包含: 线上省级一流本科课程认定报告书和课程数据信息表,均为PDF格局;同时,供给有用链接网址(如需登录,请说明拜候用户名及暗码,确保可以或许一般登录拜候)。

(三)假造仿真尝试讲授一流课程

报送资料包含: 省级假造仿真尝试讲授名目建设与利用阐发报告书和讲授利用左证资料(包含尝试讲授现场照片、尝试讲授截图等),均为PDF格局;假造仿真尝试讲授名目简介视频及讲授指导视频(技术请求见附件);同时,供给有用链接网址(如需登录,请说明拜候用户名及暗码,确保可以或许一般登录拜候)。

资料报送请求

报告教员2021年115下战书五点前纸质版汇总表一式1份、报告书一式7份,支持资料一式1份(胶装),交教务处综合科行政楼212办公室,电子版发送邮箱xynlxyjwczhk@126.com,接洽人: 肖教员。

请根据时候请求提交并报送报告资料,过期未实现的,将视为抛却。

 

教务处

20201231

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